Koľko "ľud" vynašli vtipy o domácu úlohu - slovami a predmety vyrobené z žaluďov na logaritmy - a konečne jeho slová o "domáce" sa rozhodol dať na odborníkov. "Zistili sme žiadny dôkaz, že domáci pomáha deťom učiť sa lepšie v škole," - priznal profesor na Duke University Harris Cooper.
Šokujúce pravda, a to ako pre učiteľov i pre rodičov, ktorí sedia až do polnoci s ich potomkov na notebooky, učebnice, obrysy mapy, súhrny... A to isté Torment hodín, bezsenných nocí a prelial potoky sĺz - to všetko márne?
Ja osobne mám spomienku na bdenia nad "vіrshem" Kamenyarі "Іvana Frank" otriasol sa. Sotva sa dozvedel, pretože to morálne bránil obsah, povedal na tabuli na vratkých nohách a vzrušenie z mojej hlavy... Ale mohol strávil na "verše" čas na zaplatenie obľúbené historické romány, listovať v encyklopédii, snívať. Problém v geometrii (tohto zapísané a opísaných kružníc!) Majú lízať batérie na kolenách? Súhrn 15 listov pre... z chemika? Áno, každý z nás tam nie je "čo" pamäť.
Aké sú fakty?
Bez domáci nemôže byť škola - táto myšlienka je tak hlboko zakorenená v našich mysliach, že my, dospelí, aj poškodenému "domácu úlohu", v tej dobe, je ťažké spochybniť ich hodnota.
V skutočnosti, či je alebo nie je mučiť deti? Nestojí to za to. Ukazuje sa, že žiaci základných škôl, zapojiť sa do triedy ľahšie sa učiť materiál a vykazujú najlepšie výsledky. S týmito zisteniami štúdie University of Arizona, nemôžem súhlasiť.
Štúdia ukázala, že aj pri vysokej škole domácu úlohu zabezpečiť minimálny vplyv. A ďalšie úlohy v domácnosti - je to veľa drahocenného času, aby sme sa od našich detí.
Number - v kvalite
Na strednej škole, a to bez opakovania je nepostrádateľná. Ale tu doma pracovných miest musia dodržiavať rozumných medziach. Podľa odborných štúdií, študenti, ktorí strávia pol hodiny na opakovanie, ukázali, že najlepšie výsledky sú lepšie ako tie, ktoré sa vznáša nad učebnicami 4 hodiny a ďalšie. Fikcia? Nie, len je k dispozícii z centrálneho nervového systému.
Odborníci na mydlo?
Ak si myslíte, že americká štúdia - je to znesvätenie, neponáhľajte závery. Profesor Cooper vykonali 180 štúdií (!) Od roku 1996 do roku 2006, a nemohol nájsť presvedčivé výhody úlohy. Bolo jasné, kto: úlohy, najmä objemu, má negatívny vplyv na pomer detí do školy.
Dieťa, ktorý práve prišiel do školy, učiť sa, dostane obrovskú škálu toho, čo je potrebné, aby kosti hore, ao mesiac neskôr začne "chorý" z lekcií, a myšlienka, že tam bol ešte 11 rokov nútených prác. " Triedou 4-5-teho pre väčšinu detí rozvíjať pretrvávajúce nenávisť štúdie, aj keď sú registrované v standouts.
"Toxikosa" v škole a nerealistické prácu a sledujú rodičia, ktorí v noci namiesto detí vyrezávané aplikované ozdoby práce na výučbu, kresieb a remeslá - za "Obrazotvorche mystetstva" rezanie a žalude súťaže.
Mínus vo vzťahu
Toto je najviac útok... Rodičia, a tak trávia celý deň v práci, prišiel domov a miesto teplé interakciu s deťmi, bojuje každý večer na domáce úlohy. Presvedčiť, vyžadujú, krik a unavená, podráždená rozbiehajú v noci na posteli až do rána s pochmúrnym tvárí stretávajú ráno na raňajky. No, niektorí, ktorí využívajú?
Existuje jedna nevýhodou v tejto situácii. Predvádzanie s deťmi úlohy, my rodičia zvyknúť na rolu "Strážnik", ktorí vždy kontroluje všetky. A že s výnimkou neustálom konflikte, čo podkopáva jedným z hlavných cieľov práce v domácnosti - zodpovednosť. Všeobecne platí, že otázka "čo robiť?" zostáva otvorená.
